大明一朝的皇子皇孙教育,前期一般是由詹🋲🝔事府负责。到了后面,詹事府基本成了翰林升职的跳板,已经不怎么管事了。具体教师的安排,其实权,已经到了内阁的手里。

    一般而言,侍讲的挑选模式到了这个时候,其惯例是这样的:翰林院提交初步人选,经内阁审核同意后,派出六到十名人选,到被教育者(皇子或皇孙)面前进行试讲,之后由被教育🎞者勾选几人。

    一般来说,被教育者以后要么做皇帝,要么做亲王,所以,他🁆们是🞾🙰🍾君。君选定的人,只要不是太糟糕,内阁也不会驳回——📂本来就是你们内阁选出来的,我不过是进行了二次选择而已嘛。

    当年老朱建国的时候,关于皇室子弟的教育,说了这么一段话:以前各个朝代的皇室教育,都是请专门的大儒来教孩子,这些大儒只担任太子府里的官职而不担任朝廷官职。结果容易造成太子府的老师和朝廷的官员各成体系,互相矛盾,而且严重影响父子感情。我朱重八决定,以后由现任朝廷官员🎳🕋🈀来兼职教皇子。如此,就🟈🛈能实现将来太子登基后的无缝衔接。

    所以,明代的侍讲老师,从皇子或者皇孙很小的时候就开始介入他们的生🎹🕿活。不可避免的会把自己的三观转移到被教育者身上。那么,在被教育者将来长大成人,特别是荣登九五之尊后,本来就是朝廷官员的侍讲老师往往就会进入仕途的超级快车道。

    而🍝对于被教育者来说呢,侍讲老师就是自己将来登上大🆣位后最亲近的💚💖人。这就是自己的第一支政治力量。

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